细节之中见真情
——记承翰“王中意名师工作室”活动一
王中意其人
他曾是江苏无锡一所知名中学的校长,2015年以深圳市人才引进的方式来到龙岗区横岗中学,做一名普通的语文教师。“人生就是经历”,热爱语文,他不介意从头开始,“这样的人生才丰富”。他还是龙岗区特级教师工作室主持人,有20多位志同道合的教师和他一起探索“语文之美”。
“读读写写学语文,走走看看悟人生”是王中意“情理语文”的核心理念。他的“情理语文”就是要传递语文之美,美就美在文字里面读出的“情”和“理”。“情”要学生自己体会,其他人不能替代的,“理”是学生感悟出来,“情”和“理”既是感性也是理性,阅读、写作、行走和思考才是“语文人生”。
创建优质特色品牌学校,承翰名师队伍打造在行动。
2018年9月20日下午,承翰名师工作站启动的第三天,“王中意名师工作室”便先行一步,开始组织活动。
此次活动以上课评课的形式呈现。初中语文组陈淑婷老师上了一堂公开课——《秋天的怀念》。
王中意老师肯定了陈老师教学上的特点:1.很会读书,读得很安静,声音很小但有力量;2.会与学生沟通,用眼神与学生沟通,达成学生、教师和文本的磁场;3.会组织,课堂教学组织学生不同的语段读,并适时鼓励学生;4.会抓考试,知识点落实,考试的形式基础落实,踏实。
接着,王老师以《秋天的怀念》为例谈了“细节中见真情”的观点。一句“这堂课到底要给学生什么”引发老师们深思。他认为教这篇课文,如果学生不能读出从心底的感触,不达到眼眶湿润的效果,那就没有达到目的。并现身说法,认为要狠狠地抓住第一自然段去读去领悟:
1.把文本读深,才有可能引导学生往深处思考。怀念母亲很好理解,但要往深处引导学生,由母亲对他的好而好好思考人生。尤其是要抓住文中“猛的”“突然”等词语。因为对生活瘫痪的人来说,眼前的一切那么美好,而自己却那么不美好。自己内心渴望强大,看到美好不属于自己,自然不会正常。要读出积聚在内心的无奈,从而更深理解文本。
2.要会用情感引导。教者情绪转化为学生对读文本情绪的引导。母爱爱在哪里呢?不敢大声说,一种哀求,包含着很复杂的的母爱。如“听说北海的花开了,我推你去看看吧 ”这话很难读,老师要示范读好,让学生反复读,好好体会。
3.抓细节来感悟。叫他出去看为什么不愿意去看?是外面不美好吗?结尾的美丽世界说明不是外面不美,而是人对生活的认识改变了。景物的美好,说明他对生活的态度改变了,从而外面的世界就很美。
4.用追问来启智。追问可能会让这堂语文课更深刻。如果第一段让学生去体会,教师再追问为什么脾气暴怒无常?问出那种无奈外化为暴怒于常,这样学生才会理解。这也要求老师自己对文本的理解一定要深刻。平时的课不一定要格式化,往往可以抓住细节去教,做到一课一得,也是理想的课堂。
一堂课的教法多种多样,但经过名师的点拨,老师们对文本的理解会更深刻,对同一课文的教法就更会有自己的特色。名师引航,目标清晰,承翰初中语文教师的教学水平将上一个新台阶。