2012年2月28日，我于布吉高中参加了深圳市龙岗区高中地理学科课堂教学主题研讨活动。通过这次活动，我的收获非常大。现将如何在学案中设计“学习目标”的体会和大家分享一下，以期我们共同成长、进步！

下面是两位老师关于必修二《城市的空间结构》的《学习目标》的设计内容：

第一位老师：

【学习目标】

1.能说出城市主要的土地利用方式，及城市主要功能区，解释其城市空间结构概念；

2.从实例中，能分析城市空间结构；

3.能调用知识，动手绘制城市空间结构图；

4.借助图文资料，解释城市空间结构形成的主要原因。

第二位老师：

【教学与考核要求】

1.了解城市的形成和发展。

2.了解城市内部不同的土地利用方式和形成原因。

3.了解城市内部商业区、住宅区、工业区的主要特征和分布规律。

4.根据有关理论分析经济因素对城市内部空间结构的影响。

5.了解历史因素、社会因素、行政因素等对城市内部空间结构的影响。

6.了解城市内部空间结构的发展和变化。

个中体会：

1.前者使用《学习目标》，后者使用《教学与考核要求》。我个人认为，新课标更强调的是如果在课堂上强化学生主动学习的能力，学案主要是帮助学生学习的工具，因此使用《学习目标》更合理，也更为准确，此乃收获之一！

2.相比较于后者，前者对教材重难点的把握能力更强，学习目标更为明确，实用价值更高。前者通过“说出、解释、实例、分析、动手绘制、调用”等字眼，十分明确学生需要具体掌握和了解的内容，需要获得的实际能力！结合我以前的学案，我发现我和后者学案设计有点相似，模糊性很强，目标不清晰，最终也可能导致课堂效果较差，学生实际收获有限的结局。反思这样的前提是自己对教材的领悟力不够，驾驭力不强！所以我今后需继续加强对《考纲》、《课标》和教材的研究，苦练内功，制定更为明确具体的学习目标。此乃收获之二！上述内容是我这次教研活动的一点小收获，其它心得下期和大家分享！