为了更好地促进教师专业成长，落实英语学科核心素养，提高课堂效率和教学效果，2018年10月31日，我校初中英语组进行了七年级英语同课异构活动。

  本次活动由金交芝老师和付艳琴老师分别在702班和703班展示七年级英语Unit3听说课同课异构教学。两位执教教师对于同样的教学内容，经过深入地研读教材，分别设计了各具特色的教学方案。两节听说课各有千秋，展现了不一样的风采。金老师课堂驾驭能力突出，亲和力和表现力强。她引用了一首歌曲（歌曲是呼吁我们要保护我们的家园，属于公益广告歌曲）导入话题。接着引用一篇信息转述（内容也紧扣现实生活）夯实中考听说考试题型，让学生熟悉保护环境的中考考题，锻炼听说应试能力，最后用一个环保短片呼吁大家保护环境，增强学生的环保意识。本节课提升了学生听说，写作能力和学习能力。体现了以学生为中心，以学情为切入点的教学理念。展现了自主学习、小组合作学习的高效学习模式。付老师围绕环保这个中心思想重点讨论塑料污染这个话题，首先用视频导入地球的美好，然后牵引至地球不美好之处，从而引出关键词污染，再由视频展现本堂课重点讨论的塑料污染，展开课堂讨论解决塑料污染的办法，接下来通过观看一个女孩一个月不使用塑料袋的经历让学生总结归纳不使用塑料袋的优缺点以及女孩不使用塑料袋所采取的的替代措施，再过渡到到底应该使用塑料还是不用，这部分是一个批判性思维的锻炼，最后一部分是模仿朗读，感受升调。付老师的教学设计由浅入深，环环相扣，最后一部分的模仿朗读紧扣话题，同时也升华了学生热爱自然，保护环境的情感。

两位老师的课给所有听课老师留下了深刻印象。课后，两位执教教师都进行了深刻反思，所有听课教师也对两位老师的课进行了探讨和评价。

这次同课异构活动，给老师们提供了一个很好的学习交流平台，同课异构的研讨方式，既彰显了教师的教学个性，又促进了参与者智慧的碰撞，明显提高了课堂时效，促进了老师的专业成长。

撰稿：陈迎春