由于深圳课改的特殊性（暂且不说成败），导致高一的学生对于物理、化学、生物的学习感到无从下手，产生恐惧心理。通过两年的教学实践，我从以下两个方面谈谈如何衔接初高中化学的教学。

首先，要了解初中、高中化学知识体系

由于初中是九年义务教育阶段，初中化学是启蒙学科，另外初中已实行的是新课标，从教材的内容及教学目标看，初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识，基本化学实验技能，简单的化学计算，了解化学在生活、生产及国防等各个领域的应用，对知识层次要求低，旨在激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学素养。而高中化学与义务教育衔接，即为学生打好全面的素质基础，兼顾知识的基础性，又有发展性和创造性，对知识层次要求较高，要求学生对所学知识应用与解决具体的问题，还能在实际应用中有所创新。

为了做好知识的衔接，两年来的教学中刚开学我没有急于授新课，我们对初中部分知识进行了复习，如复习了1到20号元素；常见元素的化合价及初中所学化合物中元素化合价的标注；酸碱盐的分类及熟记常见的酸碱盐；还有些知识我们在授新课时做了补充复习例如酸性氧化物和碱性氧化物的定义；离子化合物和共价化合物等，这样避免了学生知识上的空白

其次，做好学生学习方法的衔接

初中化学内容相对较少，且对知识的要求较低，很多学生的学习方法是简单的记忆，模仿等，学生缺乏学习的主动性。由于内容少，简单，有些聪明的学生只靠课堂听课就可以考好成绩，所以养成了不良的学习习惯:欠缺独立思考能力，不会归纳总结学过的知识点。而高中阶段要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆，并要对学过的知识归纳总结，学会触类旁通，举一反三，深刻理解所学化学原理，并且要有较强的独立思考问题的能力和良好的自学习惯。但我们的部分高一学生仍用初中的学习方法，虽然下了很大的功夫，却化学越学越差，最后导致失去了学习化学的信心。为了帮助学生完成学习方法的转换，在今年的教学中我们做了一下几方面的工作。

⑴加强学习方法的指导。在开学的第一月我们的进度方的很慢，主要是进行了学习方法的培养除了课堂及时培养外，我们对部分同学进行了面对面的指导，不同层次的学生进行了不同方法的培养，使他们对学习化学有了信息，并且开始自己钻研如何学好化学。

⑵培养学生课前预习的习惯。做好课前预习是学好新内容的一个重要环节，老师要对学生的预习做精细的设计和安排：例如读了课本要知道本节要理解什么？掌握什么？那些地方看不懂需待课堂上老师解决，要做到心中有数，带着问题去听课在老师的帮助下解决问题，这样才会事半功倍。总之学生学习能力的培养和提高有一个循序渐进，逐渐提高的过程，老师不能急于一步到位，学生学习方法的培养和指导应贯穿于各个教学环节，使学生逐步适应高中化学学习。