教育国际化是指教育思想、模式、内容以及课程、教材、教师、学生等诸多方面的国际间的交流的趋势，教育国际化是经济高速发展催生的一种教育模式，是一种新兴的教育模式且将成为世界教育发展的潮流。随着越来越多学校开设国际班，研究如何利用国际班得天独厚的资源展开不同于普通班的语文教学，避免教师墨守成规，提高国际化理念，是国际班语文课堂值得研究的课题。  

一、国际班语文课堂，应该追求师生“问”的艺术。

学起于思，思起于疑，疑解于问，“问”是学习的源泉，是创新的动力，“问”更是一门艺术。  

国际班语文老师，应立足于国际视野，结合学生自身的能力

创设适宜学生的问题，除了授予学生语文教学大纲中的内容要点，更重要的是依靠有效的“提问”，增长学生自我探究的能力，开拓他们的想象力，不要应课时的限制，考纲的要求而扼杀学生的对未知世界的追求。

国际班语文老师，更应该在课堂上善于“诱导”学生向老师提问，让学生在提问中发现解决问题的方法，并取得相应的成就感，在提问中提高自己的表达能力，增进与老师的感情。

一堂好的语文课既可源于问，又可止于问，让学生带着问题来上课，带着问题下课，从课堂中学会自我探究的能力。  

二、国际班语文课堂，应该追求师生“帮”的艺术。

国际班语文，追求更高的人文关怀，每一个儿童的内心都希望得到来自别人的奖励，我们这里的“帮”，就是用语文课堂独有的语言魅力，适时巧妙的关心学生。

在学习上，我们多加肯定学生的各种奇思妙想，并给足学生充分的言论自由，让学生在老师的帮助下，掌握更适合自己的学习方法，找到自己的优势，并加以发展，形成良性循环。在同学的帮助下，构建一个和谐美好的心灵，让语文教育更显其深度。  

三、国际班语文课堂，应该追求师生“情”的艺术。

做国际人，需要有更宽广的国际胸怀，国际班语文，追求更高的情感交流，国际班语文不仅仅授予学生一篇篇优秀的范文，更授予学生发现范文背后千丝万缕情感的眼睛，让学生用情去感知课文，逐步引导学生用情去看待身边的人和事，做到宽以待人，乐于助人。

身正为师，学高为范，国际班语文教师应更加注重自我素质的提高，用良好的情感沟通架起与学生之间的桥梁，借用语文课本中优美凝练，文情并茂的语文去感化学生，让学生在如今这样一个追求经济物质的社会中，多一份来自学校的人文关怀，树立学生高素质的道德观，当教师用自己的言行去教育学生的时候，潜移默化的就促进了学生的情感体验，这同时也增进了学生学习语文科目的热情。所以国际班语文教育，应以“情”为最高的艺术追求，为学生迈向国际人的殿堂打下夯实的基础。

语文是一门富有创新的学科，国际班语文教学更应该追求活泼多样的语文教学形式，让语文与艺术结合，让语文回归到本真，从人文的角度演奏国际班语文教学的“变奏曲”。